3年前，初中畢業(yè)的學(xué)生胡昱陽(yáng)是學(xué)校師生公認(rèn)的差生——考試不及格、上課睡覺(jué)是他初中的常態(tài)，中考成績(jī)僅僅比高中建檔線高一分，他和父母都覺(jué)得，大學(xué)可能一生都只能是個(gè)夢(mèng)；

3年后的今天，當(dāng)年眾多比他中考成績(jī)好的學(xué)生在高考后仍然與國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)無(wú)緣的情況下，當(dāng)年的“差生”胡昱陽(yáng)卻沒(méi)有參加高考就收到了2021世界QS大學(xué)排名20名的愛(ài)丁堡大學(xué)等大學(xué)的錄取通知書(shū)！

一個(gè)傳統(tǒng)教育體系中標(biāo)準(zhǔn)的差生，為何也能被世界名牌大學(xué)錄??？帶著這個(gè)巨大的疑問(wèn)，讓我們走進(jìn)河南楓葉國(guó)際學(xué)校一探究竟。

河南楓葉國(guó)際學(xué)校學(xué)生代表胡昱陽(yáng)畢業(yè)照

不需高考的教育體系，全球?qū)拥母咧形膽{，理想教育的育人理念

初中三年，胡昱陽(yáng)在學(xué)校的表現(xiàn)一直讓家長(zhǎng)頭疼。胡昱陽(yáng)本人也說(shuō)：“在初中時(shí)我就是一個(gè)名副其實(shí)的‘差生’，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，尤其是對(duì)理科科目更是一竅不通。考試不及格，上課睡覺(jué)已經(jīng)成了我的生活常態(tài)，每個(gè)月我都會(huì)因?yàn)轫斪怖蠋熁蛘吒鞣N違紀(jì)而寫(xiě)一份檢討。”

初三第二個(gè)學(xué)期，對(duì)高中的選擇擺在了胡昱陽(yáng)和家長(zhǎng)的面前：是進(jìn)入普通高中，還是上國(guó)際高中？

胡昱陽(yáng)的媽媽邵海偉說(shuō)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況，孩子根本無(wú)法進(jìn)入任何一所好的普通高中，即使勉強(qiáng)考入一所排名靠后的普通高中，孩子入校以后肯定也是成績(jī)墊底靠后，難以得到老師的重視和幫助，甚至可能被冷落、被放棄，孩子很可能因此破罐子破摔，學(xué)習(xí)越來(lái)越差。這樣的情況可以預(yù)見(jiàn)，三年后的高考，孩子很難考出好的成績(jī)，基本沒(méi)有考上國(guó)內(nèi)大學(xué)的希望。孩子其他方面的能力也無(wú)法得到培養(yǎng)和提高，三年時(shí)間等于白白浪費(fèi)了。

怎么辦？河南楓葉學(xué)校高中部老師的建議，讓胡昱陽(yáng)和家長(zhǎng)在絕望中看到了希望：

首先，楓葉國(guó)際學(xué)校高中部采用楓葉世界學(xué)校課程，一張文憑，兩方認(rèn)證，全球?qū)拥哪Ｊ剑咧猩瓿煽?jī)單直接申請(qǐng)全球所有用英語(yǔ)授課的大學(xué)。與國(guó)內(nèi)大學(xué)完全按照高考成績(jī)進(jìn)行擇優(yōu)錄取不同，國(guó)外眾多大學(xué)包括優(yōu)秀大學(xué)的招生政策是寬進(jìn)嚴(yán)出，更加注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，包括社交能力、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新能力、參加課內(nèi)外活動(dòng)等，都可能計(jì)入成績(jī)。

其次，國(guó)際化的教育理念，讓每個(gè)孩子都能教育成才，最大限度的發(fā)掘?qū)W生潛力，從高二階段開(kāi)始根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好、科目成績(jī)、工作就業(yè)等方面選專(zhuān)業(yè)課程樹(shù)立大學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化對(duì)孩子優(yōu)勢(shì)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得如何學(xué)習(xí)的能力，而不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，最終達(dá)到學(xué)生自立自理能力的培養(yǎng)，真正做到因材施教，幫助孩子樹(shù)立自信、自主學(xué)習(xí)、綜合發(fā)展，而不僅僅是考試的能手。國(guó)外大學(xué)更加靈活多樣的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，也能提供更加符合孩子興趣和能力的專(zhuān)業(yè)和方向。

第三，我國(guó)人口多，考生基數(shù)大，而國(guó)內(nèi)大學(xué)尤其是優(yōu)秀大學(xué)的招生指標(biāo)有限，考生入學(xué)比例低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足中下等考生的大學(xué)需求。尤其對(duì)于河南考生來(lái)說(shuō)，985、211大學(xué)更是難上加難，百萬(wàn)大軍擠獨(dú)木橋。而國(guó)外大學(xué)現(xiàn)狀多為學(xué)校多人口少，教育資源豐富，在每年的QS排名中，中國(guó)沒(méi)有一所大學(xué)位居世界十強(qiáng)，世界百?gòu)?qiáng)大學(xué)中國(guó)大陸的學(xué)校也遙遙無(wú)幾，而楓葉正是一個(gè)橋梁、一把鑰匙，為廣大的中國(guó)學(xué)生開(kāi)啟全球機(jī)遇之門(mén)，能夠幫助經(jīng)濟(jì)條件許可的中國(guó)考生實(shí)現(xiàn)大學(xué)的夢(mèng)想。

第四，楓葉國(guó)際學(xué)校高中開(kāi)設(shè)楓葉世界學(xué)校課程，中英雙語(yǔ)教學(xué)，外方課程使用全英文授課，其課程國(guó)際認(rèn)知度等同于英國(guó)A-LEVEL課程、美國(guó)IB課程等，讓孩子提前進(jìn)入全英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。成績(jī)單及畢業(yè)證獲得世界最大的學(xué)校認(rèn)證組織Cognia的信譽(yù)背書(shū)，學(xué)生憑楓葉學(xué)校成績(jī)單，直接申報(bào)國(guó)外大學(xué)，與國(guó)外大學(xué)暢通對(duì)接。

“樹(shù)苗長(zhǎng)不好，可能是樹(shù)苗不好的原因，也可能是土地環(huán)境不適應(yīng)樹(shù)苗的成長(zhǎng)。非要讓水稻在旱地里長(zhǎng)，肯定是不行的吧?！焙抨?yáng)媽媽邵海偉說(shuō)，抱著這種想法，胡昱陽(yáng)和父母最終決定：不考慮普通高中，接受楓葉國(guó)際學(xué)校高中的國(guó)際教育。

胡昱陽(yáng)畢業(yè)，家人前來(lái)祝賀

領(lǐng)事老師細(xì)心管理，做孩子的知心朋友，幫孩子設(shè)定人生規(guī)劃；小班教學(xué)，老師不冷落和放棄任何一個(gè)落后學(xué)生

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的惡補(bǔ)英語(yǔ)，胡昱陽(yáng)終于通過(guò)了楓葉國(guó)際學(xué)校高中的升學(xué)考試，但是全英語(yǔ)的授課模式，又讓胡昱陽(yáng)倍感吃力?！案咭粫r(shí)我又開(kāi)始變得有點(diǎn)自暴自棄，我把大部分時(shí)間浪費(fèi)在娛樂(lè)上，在學(xué)校只想著和同學(xué)們玩游戲和踢足球，周末和同學(xué)們聚會(huì)，并沒(méi)有把心思放在學(xué)習(xí)上。在整個(gè)高一學(xué)年我完全沒(méi)把精力投入到學(xué)習(xí)中，所以在高一多個(gè)科目都在掛科的邊緣?！?/p>

同其他普通公辦高中不同，楓葉國(guó)際學(xué)校高中的班主任老師被命名為“領(lǐng)事老師”，他們不擔(dān)任專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，而是專(zhuān)職負(fù)責(zé)學(xué)生的管理，從學(xué)生狀態(tài)到生活問(wèn)題到家長(zhǎng)溝通，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)變化。而從高一開(kāi)始，領(lǐng)事老師趙帥就已經(jīng)把胡昱陽(yáng)列為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。

“學(xué)習(xí)好的孩子比較省心，發(fā)掘更多的閃光點(diǎn)即可，我關(guān)注的重點(diǎn)就在這些調(diào)皮孩子身上，必須花大力氣去引導(dǎo)?！壁w帥說(shuō)。孩子正處在青春期和叛逆期，趙帥首先通過(guò)各種方式拉近與孩子的關(guān)系，取得孩子的信任。胡昱陽(yáng)喜歡踢足球，趙帥就陪他一起踢球；胡昱陽(yáng)想成立足球社團(tuán)，趙帥就想辦法幫助他成立社團(tuán)，開(kāi)展活動(dòng)。

“晚上，趙帥領(lǐng)事老師經(jīng)常就會(huì)帶著零食到宿舍來(lái)和我聊天，講他當(dāng)年上高中和大學(xué)的一些有趣的故事?！焙抨?yáng)說(shuō)，“慢慢的，我就把趙老師當(dāng)成了好朋友，有什么話(huà)都跟他說(shuō)。一些教育我們的話(huà)，我就能夠聽(tīng)進(jìn)去了。到了高一快結(jié)束的時(shí)候，他開(kāi)始讓我意識(shí)到，自己必須要對(duì)自己未來(lái)的高中生活負(fù)責(zé)了，必須鄭重考慮未來(lái)上大學(xué)和工作的事情了。再這么玩下去，自己就真沒(méi)有未來(lái)了。”

胡昱陽(yáng)說(shuō)，外教老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的平等、寬容和耐心，也是幫助他樹(shù)立學(xué)習(xí)信心的重要方面。從高一開(kāi)始，外教老師通過(guò)小測(cè)試發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)跟不上，就開(kāi)始對(duì)他非常關(guān)注，平時(shí)上課的時(shí)候主動(dòng)詢(xún)問(wèn)他哪里聽(tīng)不懂，哪些方面沒(méi)有學(xué)會(huì)。晚自習(xí)時(shí)，外教也會(huì)針對(duì)像他一樣學(xué)習(xí)困難生進(jìn)行加班補(bǔ)習(xí)，并找來(lái)學(xué)習(xí)好的高年級(jí)學(xué)生一起，對(duì)他們開(kāi)展一對(duì)一的幫助補(bǔ)習(xí)。

“高二開(kāi)始，我反思高一的境況，我沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方法。在老師和同學(xué)的幫助下，我終于找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，我不再膽怯開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，在課上敢主動(dòng)和老師溝通，課下和同學(xué)討論課堂上沒(méi)聽(tīng)懂的部分。”胡昱陽(yáng)說(shuō)，“我明確了自己的專(zhuān)業(yè)方向和夢(mèng)想大學(xué)，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我提前學(xué)習(xí)了自己的專(zhuān)業(yè)課程，在高二結(jié)束時(shí)我已經(jīng)完成了大部分專(zhuān)業(yè)課程。在高三剛開(kāi)學(xué)時(shí)我已經(jīng)開(kāi)始陸續(xù)收到各個(gè)大學(xué)的預(yù)錄取通知書(shū)，學(xué)習(xí)勁頭更足了?！?/p>

截至到現(xiàn)在，胡昱陽(yáng)收到了英國(guó) “愛(ài)丁堡大學(xué)”“曼徹斯特大學(xué)”“伯明翰大學(xué)”“杜倫大學(xué)”，澳大利亞 “墨爾本大學(xué)”“莫納什大學(xué)”“昆士蘭大學(xué)”“悉尼科技大學(xué)”，加拿大“昆特蘭理工大學(xué)’等九所大學(xué)的錄取通知書(shū)。其中，英國(guó) “愛(ài)丁堡大學(xué)”屬于2021世界QS大學(xué)排名20名的名牌大學(xué)。

胡昱陽(yáng)一樣的差生逆襲，在楓葉國(guó)際學(xué)校還有很多

在河南楓葉國(guó)際學(xué)校高中，像胡昱陽(yáng)一樣走出差生逆襲之路的還有很多。

2020屆楓葉畢業(yè)生王碧瑩，中考成績(jī)慘不忍睹，高一時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)100分只拿到9分，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，逆反心理嚴(yán)重。經(jīng)過(guò)高中三年的學(xué)習(xí)，她對(duì)學(xué)習(xí)重新建立自信，成績(jī)突飛猛進(jìn)。為感恩老師對(duì)她的幫助，她決定參加楓葉理科教師計(jì)劃，拿到了加拿大湯姆遜河大學(xué)本科雙學(xué)位的錄取。五年后，她學(xué)成回來(lái)，將回到母校以外教的身份成為一名理科教師。

胡昱陽(yáng)的媽媽邵海偉說(shuō)：“真慶幸我們選擇了開(kāi)展國(guó)際高中教育的河南楓葉國(guó)際學(xué)校。國(guó)際化的教育理念，調(diào)皮搗蛋成績(jī)差的孩子沒(méi)有被冷落和放棄，反而得到更多的關(guān)注和引導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短的教育方式幫助孩子樹(shù)立自信、浪子回頭、自主學(xué)習(xí)，拿到了世界名牌大學(xué)的錄取，讓孩子經(jīng)歷了翻天覆地的變化，改變了孩子的命運(yùn)，也給了家長(zhǎng)一個(gè)大大的驚喜。我的第二個(gè)孩子現(xiàn)在還小，到時(shí)候我還會(huì)送他到楓葉國(guó)際學(xué)校來(lái)讀書(shū)?！?/p>

圖為河南楓葉國(guó)際學(xué)?？傂ｉL(zhǎng)修海英

河南楓葉國(guó)際學(xué)校總校長(zhǎng)修海英說(shuō)，中高考是當(dāng)前中國(guó)能找到的最好的可以同時(shí)兼顧教育公平、保持社會(huì)階層流動(dòng)性、保證人才選拔效率的機(jī)制。然而，這是面向社會(huì)全體而言。對(duì)于學(xué)生個(gè)體而言，教育需求始終是多元化的，永恒不變的追求是因材施教。注定有一些學(xué)生無(wú)法適應(yīng)這種機(jī)制，需要社會(huì)為他們提供新的機(jī)制，幫助他們成才。今年楓葉高中畢業(yè)生中，三分之一以上的學(xué)生在剛?cè)敫咧袝r(shí)都是傳統(tǒng)意義上的差生，但是他們?nèi)吭诋厴I(yè)時(shí)被國(guó)際知名大學(xué)錄取。楓葉從不以分?jǐn)?shù)論英雄，選拔機(jī)制的包容性讓更多來(lái)自中產(chǎn)家庭、成績(jī)中等的學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入到楓葉獨(dú)特的培養(yǎng)體系中，最終升入理想大學(xué)。讓所謂的差生不再低人一等，他們也有“春天”，也能逆襲沖天，發(fā)生翻天覆地的改變。