2021年輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽決賽暨輔導(dǎo)員表彰大會(huì)合影

?！捌奋鴷?思辯青春”辯論賽決賽圓滿舉行

學(xué)務(wù)處在藝術(shù)學(xué)院召開學(xué)務(wù)行政例會(huì)

教師深入學(xué)生宿舍指導(dǎo)學(xué)生

輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)學(xué)生整理宿舍內(nèi)務(wù)

近年來，鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院以生為本，堅(jiān)持推行“拓寬溝通渠道、優(yōu)化四項(xiàng)措施、實(shí)現(xiàn)四個(gè)突破、推進(jìn)五個(gè)提升”等方案，多措并舉全方位為學(xué)生做好服務(wù)，受到學(xué)生的交口稱贊，也獲得上級(jí)有關(guān)部門的表揚(yáng)與好評(píng)：學(xué)校先后獲得“大美學(xué)工——十佳優(yōu)秀學(xué)生工作先進(jìn)單位”“地方高校學(xué)生管理示范建設(shè)工作先進(jìn)單位”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化建設(shè)獎(jiǎng)”“第一批河南省高校校園文化建設(shè)特色品牌重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目”等多項(xiàng)榮譽(yù)。

拓寬溝通交流渠道，構(gòu)建三個(gè)平臺(tái)

構(gòu)建校院互動(dòng)平臺(tái)。為加強(qiáng)校院兩級(jí)學(xué)生工作互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)院之間相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、相互交流，從2020年始，學(xué)校學(xué)務(wù)處實(shí)行了學(xué)務(wù)行政例會(huì)走基層、結(jié)對(duì)子制度。每月選擇兩個(gè)學(xué)院作為定點(diǎn)單位，檢查教學(xué)樓秩序、衛(wèi)生及學(xué)生基本情況；同時(shí)，規(guī)定科級(jí)以上干部與二級(jí)學(xué)院結(jié)對(duì)子，深入一線開展工作，實(shí)地了解學(xué)院在實(shí)際工作中存在的問題，有的放矢地解決問題，為基層排憂解難。

構(gòu)建師生交流平臺(tái)。為提升學(xué)校學(xué)生工作的有效性、針對(duì)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，學(xué)務(wù)處制訂了《鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院輔導(dǎo)員工作室管理辦法》，并在全校12棟學(xué)生宿舍樓開設(shè)12個(gè)輔導(dǎo)員工作室。工作室的設(shè)立有利于了解掌握學(xué)生情況，收集反饋學(xué)生信息，發(fā)揮輔導(dǎo)員教育特長和管理員服務(wù)特長，利于“兩員”形成合力，及時(shí)化解學(xué)生矛盾，更好服務(wù)學(xué)生。

構(gòu)建全員育人平臺(tái)。疫情防控常態(tài)化對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)生管理服務(wù)模式帶來新挑戰(zhàn)，對(duì)全員、全方位、全過程育人提出新要求，學(xué)務(wù)處不斷探索學(xué)生管理與學(xué)生溝通的新模式。宿舍全面開放后，學(xué)生日常管理問題主要集中在宿舍，宿舍管理既是工作重點(diǎn)也是難點(diǎn)；同時(shí)，宿舍全天候開放為全員深入宿舍提供了充足的時(shí)間彈性，使“全員深入宿舍”這項(xiàng)傳統(tǒng)制度煥發(fā)出新的活力。特別是2021年11月，學(xué)校任宗修教授深入宿舍為學(xué)生講課的視頻，被人民日?qǐng)?bào)、新華網(wǎng)等幾十家權(quán)威媒體轉(zhuǎn)發(fā)，一經(jīng)傳播，即獲得滿屏盛贊。

筑牢學(xué)工隊(duì)伍根基，優(yōu)化四項(xiàng)措施

優(yōu)化學(xué)務(wù)處人員配置和科室布局。學(xué)校學(xué)務(wù)處根據(jù)各科業(yè)務(wù)特點(diǎn)，按照《鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院輪崗交流辦法》等有關(guān)文件，對(duì)宿管科、勞衛(wèi)科、資助中心管理崗位進(jìn)行輪換。經(jīng)過輪崗，人員配置更加合理，業(yè)務(wù)成效顯著提升。同時(shí)，宿管科、學(xué)生資助管理中心實(shí)現(xiàn)了與學(xué)務(wù)處各科室同層集中辦公，為師生提供一站式服務(wù)，利于方便快捷辦理學(xué)生事務(wù)。

優(yōu)化輔導(dǎo)員管理規(guī)定。輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定與否，直接關(guān)系到學(xué)生們的思想工作。為規(guī)范輔導(dǎo)員管理，確保學(xué)生工作平穩(wěn)有序進(jìn)行，分別對(duì)“輔導(dǎo)員崗位流動(dòng)”“輔導(dǎo)員考勤管理”“輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)測試”等管理辦法進(jìn)行修訂和完善。修訂后的輔導(dǎo)員管理規(guī)定切合實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)，有利于輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定、達(dá)到預(yù)期效果。

優(yōu)化輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)方式。開展輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)測試是學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)一項(xiàng)重要內(nèi)容，目的是推動(dòng)學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍向職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展，提高輔導(dǎo)員政策水平和實(shí)踐技能。學(xué)務(wù)處積極探索輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)提升方式，突出業(yè)務(wù)特點(diǎn)，開展業(yè)務(wù)知識(shí)競賽、素質(zhì)能力大賽等活動(dòng)，通過班會(huì)宣講、主題演講、談心談話、網(wǎng)絡(luò)宣傳等大練兵，提升輔導(dǎo)員工作技能。同時(shí)，針對(duì)新進(jìn)人員，每學(xué)期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與測試，強(qiáng)化基本功。

優(yōu)化輔導(dǎo)員考核二級(jí)學(xué)院目標(biāo)管理。在輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定上，明確二級(jí)學(xué)院在本院輔導(dǎo)員考核中的主體地位，加大過程管理、過程考核在輔導(dǎo)員考核中的權(quán)重。在學(xué)校規(guī)章制度體系下，充分賦予二級(jí)學(xué)院考核的自主性和靈活性，旨在通過全面、客觀、公正的考評(píng)制度及二級(jí)學(xué)院評(píng)價(jià)體系建設(shè)，使輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加公平、合理，推進(jìn)治理能力的高質(zhì)量發(fā)展。

圍繞學(xué)生發(fā)展方向，推進(jìn)五個(gè)提升

推進(jìn)學(xué)生品德修養(yǎng)提升。圍繞升達(dá)育人特色，挖掘?qū)W生發(fā)展目標(biāo)與任務(wù)的內(nèi)涵關(guān)系。加強(qiáng)學(xué)生品德修養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生“愛國、勵(lì)志、求真、力行”的品質(zhì)。加強(qiáng)第二課堂活動(dòng)形式與內(nèi)容、尤其創(chuàng)新活動(dòng)的研究開發(fā)，充分調(diào)動(dòng)教育群體的能動(dòng)作用，形成合力優(yōu)勢，使第二課堂活動(dòng)經(jīng)?；?、系統(tǒng)化。文法學(xué)院“四方館”讀書會(huì)走進(jìn)博物館、信工學(xué)院紅歌聯(lián)賽等活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生教育管理資源的配置整合，把品德修養(yǎng)教育根植于日常養(yǎng)成和教育實(shí)踐中，腳踏實(shí)地地把學(xué)生引向崇高的道德境界。

推進(jìn)學(xué)生生活社區(qū)建設(shè)提升。推進(jìn)書院制建設(shè)，結(jié)合學(xué)生宿舍可調(diào)度空間，逐步實(shí)現(xiàn)宿舍樓書院化；落實(shí)二級(jí)學(xué)院宿舍管理主體責(zé)任，學(xué)校統(tǒng)一指導(dǎo)與學(xué)院分類管理相結(jié)合，提高二級(jí)學(xué)院在學(xué)生宿舍管理中的自主性和能動(dòng)性；深化落實(shí)宿舍樓輔導(dǎo)員工作室制度，全力配合二級(jí)學(xué)院提升宿舍樓宇人員服務(wù)與管理水準(zhǔn)；持續(xù)做好宿舍樓治理能力提升，實(shí)現(xiàn)宿舍樓宇學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)。

推進(jìn)學(xué)生資助育人工作提升。以育人成才為目標(biāo)，堅(jiān)持資助工作與思想政治教育、勵(lì)志、誠信、感恩、就業(yè)幫扶相融合。進(jìn)一步健全和完善“獎(jiǎng)、助、貸、減、補(bǔ)”五位一體的資助體系和“國家、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)院”四位一體的資助網(wǎng)絡(luò)。建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定指標(biāo)體系，強(qiáng)化資助監(jiān)督、考核，確保各類資助公開、公平、公正。成立資助育人工作室，加強(qiáng)資助工作理論研究、隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、對(duì)外交流等建設(shè)。加大投入資金，做好資助宣傳力度，關(guān)助貧困學(xué)生。優(yōu)化對(duì)二級(jí)學(xué)院資助工作考核。積極尋求和爭取社會(huì)支持，設(shè)立多種形式的獎(jiǎng)學(xué)金。2021年5月，在河南省教育廳、國家開發(fā)銀行河南省分行公布的全省高校2019-2020年度學(xué)生資助工作考核中，學(xué)校獲得考核“優(yōu)秀”的成績，是唯一獲此殊榮的民辦普通高校，被授予“2019-2020年度全省高校學(xué)生資助工作考核優(yōu)秀單位”榮譽(yù)稱號(hào)。

推進(jìn)學(xué)生心理健康教育提升。近年來，在落實(shí)上級(jí)有關(guān)高校心理健康教育建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等一系列措施基礎(chǔ)上，學(xué)校在人員配備、師資培訓(xùn)、專業(yè)督導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)保障等方面都予以加強(qiáng)。同時(shí)在心理健康教育中心與精神疾病醫(yī)療機(jī)構(gòu)等部門之間建立科學(xué)有效的心理危機(jī)轉(zhuǎn)介機(jī)制；還聘請(qǐng)精神專科醫(yī)師到校醫(yī)院坐診，對(duì)有較嚴(yán)重障礙性心理問題的學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生到精神疾病醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診；在學(xué)生宿舍樓專門設(shè)置心理輔導(dǎo)室；并將心理健康教育內(nèi)容納入新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)課程體系。

推進(jìn)院部學(xué)生工作能力提升。在學(xué)校的統(tǒng)籌規(guī)劃下，促進(jìn)學(xué)生管理事權(quán)下放，做強(qiáng)二級(jí)學(xué)院，激發(fā)學(xué)生工作活力，增強(qiáng)二級(jí)學(xué)院學(xué)生工作的積極性和主動(dòng)性，提升二級(jí)學(xué)院學(xué)生工作自我規(guī)劃、自我管理、自我創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)校學(xué)生工作內(nèi)部治理體系和治理能力現(xiàn)代化。2021年開展“我為學(xué)生辦實(shí)事”活動(dòng)，加大扶持力度，鼓勵(lì)二級(jí)學(xué)院結(jié)合本院學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，打造院級(jí)學(xué)生特色品牌，為二級(jí)學(xué)院學(xué)生特色發(fā)展提供政策支持、發(fā)展平臺(tái)和后勤保障，鼓勵(lì)二級(jí)學(xué)院部學(xué)生工作“走出去”和“引進(jìn)來”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)生工作的“百花齊放”。

為健全學(xué)生與學(xué)校溝通交流的長效機(jī)制，切實(shí)解決學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)、生活問題，學(xué)校還搭建了與學(xué)生溝通交流的雙向互動(dòng)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生有序參與學(xué)校治理。2017年，學(xué)校學(xué)務(wù)處、團(tuán)委聯(lián)合設(shè)置了“交流時(shí)間”工作平臺(tái)，自啟動(dòng)以來，該平臺(tái)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生關(guān)切期盼的成長成才話題，先后舉辦了近10場“交流時(shí)間”專題活動(dòng)，有效解決學(xué)生提出的各項(xiàng)問題60余件。

（文/學(xué)務(wù)處 孫鵬 融媒體中心 陳軍、金籽碩 圖/學(xué)務(wù)處）