為貫徹落實國家和我省關(guān)于深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作的要求，鄭州財稅金融職業(yè)學(xué)院會計專業(yè)實施“互聯(lián)網(wǎng)+會計工廠”數(shù)智化育人模式，以“四大關(guān)鍵舉措”助力高質(zhì)量培養(yǎng)高水平技能人才。

　　一是構(gòu)建“一個中心、兩位導(dǎo)師、三方評價、四大角色”人才培養(yǎng)模式。即依托財務(wù)共享中心，校內(nèi)外“雙導(dǎo)師”共同指導(dǎo)，“學(xué)校+企業(yè)+政策”聯(lián)動考核，助力學(xué)生四大角色轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。凸現(xiàn)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展和“德技并重”的教學(xué)設(shè)計，聚焦復(fù)合型人才培養(yǎng)，堅持“以賽促教 賽教融合”發(fā)展理念，近五年來會計專業(yè)學(xué)生在技能競賽中取得優(yōu)異成績，榮獲全國職業(yè)院校技能競賽三等獎4次、河南省高等職業(yè)院校技能競賽一等獎22次。

　　二是構(gòu)建“五級遞進式”實訓(xùn)教學(xué)模式，即專業(yè)入門教育、隨課分散實訓(xùn)、分課綜合實訓(xùn)、專業(yè)綜合實訓(xùn)、畢業(yè)頂崗實習(xí)及論文設(shè)計五級實訓(xùn)教學(xué)體系。根據(jù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案和學(xué)生知識能力特點，大一、大二階段，分專業(yè)開設(shè)單項實訓(xùn)，大三階段學(xué)生實習(xí)采用線上線下混合控制模式，實習(xí)指導(dǎo)教師“線上+線下”全程跟崗指導(dǎo)，突出做中學(xué)、學(xué)中做，堅持“學(xué)做合一”，全面落實“理實一體化”教學(xué)理念。

　　三是構(gòu)建“院級—校級—省級—國家級”四級優(yōu)化發(fā)展、立體多元的精品課建設(shè)體系。注重優(yōu)質(zhì)課程培育,按照“自由申報、統(tǒng)籌規(guī)劃、分層遴選、重在培育”的工作思路，堅持“打造一批、建設(shè)一批、培育一批”的建設(shè)步驟，不斷打磨，持續(xù)優(yōu)化?，F(xiàn)已立項國家級精品在線開放課程1門、省級精品在線開放課程7門、省級課程思政示范課程3門，校級精品在線開放課程14門，院級精品在線課程18門。

　　四是構(gòu)建“黨建領(lǐng)航、思政引航、導(dǎo)師護航、入企促航、培訓(xùn)助航”五位一體建設(shè)長效機制。將黨建、思政、教師教學(xué)能力、師德師風(fēng)建設(shè)、數(shù)智化能力融入教師發(fā)展全過程，教師隊伍建設(shè)成效顯著，質(zhì)量工程實現(xiàn)全面開花。近五年來，獲批教育部高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(骨干專業(yè))1個、河南省會計高水平專業(yè)群1個、河南省職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊1個、河南省高等學(xué)校優(yōu)秀基層教學(xué)組織1個、河南省職業(yè)院校會計專業(yè)“雙師型”名師工作室1個。在優(yōu)秀集體與優(yōu)秀團隊的引領(lǐng)孵化下，獲評河南省高等學(xué)校青年骨干教師2名、河南省職業(yè)院校省級名師5名、河南省職業(yè)院校省級骨干教師4名、河南省高等職業(yè)院校技能競賽一等獎優(yōu)秀指導(dǎo)教師17名。

　　學(xué)校將繼續(xù)以教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)為抓手，不斷加強教師隊伍的培育、建設(shè)，切實推進“互聯(lián)網(wǎng)+會計工廠”數(shù)智化育人模式實施，全面提升高水平技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。(李伊平)