五一節(jié)后，疫情襲來(lái)。在鄭州電力高等專科學(xué)校黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，堅(jiān)持任務(wù)不變、課時(shí)不減、質(zhì)量不降，廣大教師克服困難，積極開(kāi)展線上教學(xué)，確保了教學(xué)穩(wěn)定有序。下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師們的故事吧……

　　張麗娟：堅(jiān)守陣地?fù)?dān)使命，抗疫教學(xué)兩不誤

　　5月3日，鄭州市發(fā)布73號(hào)公告，實(shí)行“足不出區(qū)、嚴(yán)禁聚集”措施，突如其來(lái)的通知，隱匿傳播的風(fēng)險(xiǎn)，讓大家不安起來(lái)，紛紛選擇快點(diǎn)回家，雖然我是兩個(gè)孩子的母親，但我更是一名人民教師。公告一經(jīng)發(fā)布，在簡(jiǎn)單安頓好孩子后，想到其他教師家校距離較遠(yuǎn)，我第一時(shí)間向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)：我家離學(xué)校近，需要人手的話我第一個(gè)報(bào)名!學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在綜合考慮后還是決定讓我居家辦公。回家后，我立即著手建立班級(jí)釘釘群，聯(lián)系班委確認(rèn)學(xué)生入群，調(diào)試電腦直播功能，將之前建好的線上課堂內(nèi)容再梳理一遍，確保學(xué)生們不因疫情而耽誤課程。

　　作為一名專業(yè)課教師，我知道，線上授課絕不是讀PPT，而是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的大檢查，上好一堂網(wǎng)絡(luò)課程比線下教學(xué)需要準(zhǔn)備的資源更多，需要重新制定教案、穿插設(shè)置音視頻，吸引學(xué)生注意力;設(shè)置互動(dòng)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;利用教學(xué)資源庫(kù)，隨堂測(cè)試題，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

　　作為學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組成員，實(shí)訓(xùn)課程臨時(shí)改為線上教學(xué)，老師們準(zhǔn)備的怎么樣也讓我牽腸掛肚。督導(dǎo)不是檢查，是“以督促教，以督促學(xué)”，是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更好的提升教師的教學(xué)水平，我挨個(gè)詢問(wèn)實(shí)訓(xùn)負(fù)責(zé)教師，幫助他們解決實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置問(wèn)題，最終電力工程學(xué)院9門(mén)實(shí)訓(xùn)課程順利開(kāi)課，各項(xiàng)教學(xué)工作正常開(kāi)展，沒(méi)有受到疫情影響，這才讓我舒了一口氣。

　　李玉娜：抗擊疫情人人有責(zé)

　　面對(duì)這次通知，又一次使得師生“時(shí)空分離”。突如其來(lái)的線上課，對(duì)我來(lái)說(shuō)將面臨著很大的挑戰(zhàn)，比如軟件操作課，由于學(xué)生在宿舍上課，沒(méi)有電腦，沒(méi)有軟件，無(wú)法上機(jī)操作，怎么辦?實(shí)踐課，學(xué)生看不到工具，無(wú)法操作，怎么辦?如何保證每位學(xué)生都能在認(rèn)真聽(tīng)課?如何調(diào)動(dòng)他們的積極性?……面對(duì)這些問(wèn)題，我結(jié)合現(xiàn)狀做了以下幾點(diǎn)：

　　巧用信息化教學(xué)。將授課內(nèi)容結(jié)合實(shí)際情況重新調(diào)整，更新PPT課件;將上課資源分別在云課堂和超星兩個(gè)平臺(tái)都進(jìn)行上傳，便于隨時(shí)切換使用;建立釘釘直播群、微信群，讓同學(xué)們加入……在群內(nèi)通過(guò)文件、語(yǔ)音、鏈接、視頻、文字、圖片等不停地進(jìn)行師生互動(dòng)。發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)。主要通過(guò)釘釘網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)向?qū)W生開(kāi)展同步教學(xué)或輔導(dǎo)。比如實(shí)訓(xùn)課，將上課內(nèi)容及課上用到的文件提前發(fā)送，“以學(xué)生為中心”，邊學(xué)習(xí)邊提問(wèn)邊總結(jié);在直播時(shí)，不定時(shí)、不定人的與某位同學(xué)進(jìn)行連線，讓其回答問(wèn)題或總結(jié)內(nèi)容;課后不忘給學(xué)生布置一定的作業(yè)，并規(guī)定上交時(shí)間。

　　“沒(méi)有哪個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去，沒(méi)有哪個(gè)春天不會(huì)到來(lái)”。作為一名普通的教育工作者，我堅(jiān)信，只要我們?nèi)巳藞?jiān)持認(rèn)真履職，共同攜手抗疫，一定會(huì)戰(zhàn)勝疫情!

　　張振獻(xiàn)：當(dāng)疫情防控中的“線上園丁”5月4日，疫情防控再次升級(jí)，全鄭州人進(jìn)入居家辦公狀態(tài)，學(xué)校教職員工聞令而動(dòng)、雷厲風(fēng)行，第一時(shí)間建立線上課堂，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為線上授課做好準(zhǔn)備。

　　作為電氣工程學(xué)院一名普通教師，我也深刻認(rèn)識(shí)到任務(wù)的艱巨和困難，一方面，既要提前安排好女兒學(xué)習(xí)線上課程，又要協(xié)助家人照顧小兒子。面對(duì)困難，我重新梳理課程內(nèi)容，將視頻、動(dòng)畫(huà)等多種課程資源合理融入線上課堂進(jìn)行互動(dòng)，調(diào)整不適合線上授課的內(nèi)容，使學(xué)生在線上聽(tīng)得懂、愿意聽(tīng)。

　　線上授課時(shí)，雖然無(wú)法面對(duì)面授課，但為了保證教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我充分挖掘直播平臺(tái)功能，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)看到某位同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳時(shí)，我都會(huì)利用連麥積極與學(xué)生互動(dòng)，打破滿堂灌的教學(xué)模式;鼓勵(lì)學(xué)生借助直播授課的回放功能，反復(fù)播放課程視頻，加深對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的理解;布置的作業(yè)也不能再局限于紙質(zhì)作業(yè)，而是采用截圖、視頻等多種形式，不斷豐富課程評(píng)價(jià)手段。

　　線上授課的思政教育也要做到不打折扣，每次授課，我都會(huì)先安撫班級(jí)學(xué)生的情緒，給同學(xué)們打氣說(shuō)：“政府行動(dòng)迅速，是為了將疫情及時(shí)封死，相信不久之后，我們的生活很快會(huì)恢復(fù)常態(tài)，讓我們一起為疫情防控筑牢防線，一起加油!

　　李曉潔：貢獻(xiàn)一份自己的力量

　　突如其來(lái)的疫情反復(fù)再次為校園生活按下了暫停鍵，這既是考驗(yàn)，也是挑戰(zhàn)。作為一名教師和共產(chǎn)黨員，尤其是作為一名班主任，我盡一切可能在最短的時(shí)間里，通過(guò)QQ、微信、釘釘群積極搭建師生溝通橋梁，雖然工作時(shí)間長(zhǎng)了一些，但是精準(zhǔn)掌握了全班在籍學(xué)生的身體狀況及每日思想動(dòng)態(tài)，向大家及時(shí)傳達(dá)國(guó)家抗疫決心、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和疫情防控知識(shí)等信息，線上釋疑解惑、正言辟謠，號(hào)召同學(xué)們身體力行、傳遞社會(huì)正能量，我依然感覺(jué)欣慰。

　　作為信息通信學(xué)院的教學(xué)秘書(shū)，按照學(xué)校疫情防控工作要求，迅速配合學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組織摸排每門(mén)課程，課程線上教學(xué)平臺(tái)及釘釘群建立，做到授課教師和班級(jí)學(xué)生全部入群，確保第二天的線上課程能順利開(kāi)展。作為一名專任教師，做好自己的教學(xué)工作是我的本分。家中的孩子正是學(xué)習(xí)緊張的時(shí)候，為了給同學(xué)上好課程，為了為家中的孩子做好“后勤工作”，把自己的生物鐘調(diào)整為“晚睡早起”模式，清晨六點(diǎn)起床到深夜，備課、上課、學(xué)院工作、照顧孩子，每天的時(shí)間安排的緊鑼密鼓。

　　為了能讓線上課程達(dá)到面授的教學(xué)效果，在照顧家人和完成教學(xué)、學(xué)院工作的同時(shí)，做好課前教學(xué)設(shè)計(jì)、運(yùn)用信息化手段加強(qiáng)課堂管理、及時(shí)堂握學(xué)生對(duì)課程的掌握情況積極探索新的教學(xué)方法，通過(guò)釘釘、微信、教學(xué)平臺(tái)等多渠道進(jìn)行線上交流提升課堂質(zhì)量。

　　在特殊時(shí)期教育的腳步不會(huì)停下，我們一定會(huì)在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中取得最后的勝利!

　　付湘：讓學(xué)生學(xué)會(huì)”云端”營(yíng)銷

　　新媒體營(yíng)銷和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷都是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教學(xué)方法采用項(xiàng)目式教學(xué)，依托“技能盒子”提供的真實(shí)企業(yè)發(fā)布的任務(wù)工單作為授課素材，引導(dǎo)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)接單賺取報(bào)酬。由于任務(wù)真實(shí)、利益可見(jiàn)，學(xué)生參與積極性很高。

　　同學(xué)們長(zhǎng)時(shí)間困在校園內(nèi)未免產(chǎn)生煩躁情緒，網(wǎng)絡(luò)授課又沒(méi)有老師課堂的及時(shí)督促，很難保證學(xué)習(xí)的時(shí)間和效率。為了提高線上授課質(zhì)量，我比正常授課更加耐心和細(xì)心，及時(shí)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中同學(xué)們的動(dòng)態(tài)，設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。課堂上采用提問(wèn)、互動(dòng)答題等多種方式聚攏同學(xué)們的注意力;采用搶答、群內(nèi)點(diǎn)贊等方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愿望。

　　網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程中我將思政元素融入到教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)，在選擇案例時(shí)我在眾多案例選擇能夠激發(fā)同學(xué)們自豪感的案例作為素材。例如在講授視頻營(yíng)銷中采用以中國(guó)航天人員載人飛行作為素材的《摘星者》作為案例，將家國(guó)情懷、親人期許、佳節(jié)團(tuán)圓的期盼等營(yíng)銷元素寓意以產(chǎn)品之中，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)報(bào)國(guó)的熱情。

　　路曉英：做不折不扣的“女戰(zhàn)士”

　　居家隔離14天后，又迎來(lái)了鄭州市要求“足不出區(qū)”的73號(hào)公告。這20多天來(lái)，我不得不扮演著多重的角色——居家授課的心理課教師、數(shù)千名大學(xué)生的線上心理援助工作者、10歲孩子的網(wǎng)課監(jiān)督員、病弱年邁公婆的護(hù)工……愛(ài)人響應(yīng)學(xué)校號(hào)召堅(jiān)守工作崗位，公公剛剛做完膀胱癌手術(shù)、婆婆有腦溢血后遺癥，獨(dú)自照顧一家老小，使我不得不把一天的時(shí)間精準(zhǔn)分配，工作和家庭都容不得我有半點(diǎn)閃失。同事開(kāi)玩笑說(shuō)，平時(shí)弱不禁風(fēng)的我，已經(jīng)迅速成長(zhǎng)為一名不折不扣的“女戰(zhàn)士”。

　　早上6：00，鬧鐘準(zhǔn)時(shí)響起，5分鐘洗漱完畢，做早飯。7:00叫醒老人和孩子，7:30吃早飯，給老人配好該吃的藥。8:15，打開(kāi)釘釘群，準(zhǔn)備上課，此時(shí)，家里的另一臺(tái)電腦也已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)行，孩子在隔壁等待上網(wǎng)課。10：00下課，而孩子也該線上提交作業(yè)了。11：00，準(zhǔn)備午餐.....下午14:30，安排孩子上網(wǎng)課，開(kāi)始洗衣服、打掃衛(wèi)生，安排老人的生活起居。晚上20:30，把孩子各科作業(yè)全部提交完畢，趕緊坐在電腦桌前開(kāi)始備課。

　　線上課程不好上，為了取得最佳教學(xué)效果，我重新對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理整合，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，著重師生的教學(xué)互動(dòng)，擷取身邊典型事例，及時(shí)融入疫情相關(guān)課程思政內(nèi)容，提升學(xué)生的家國(guó)情懷和制度自信;同時(shí)側(cè)重通過(guò)專業(yè)技能幫助學(xué)生調(diào)適當(dāng)下的心理狀態(tài)，積極應(yīng)對(duì)疫情下的生活。我愿意用我扎實(shí)的心理學(xué)基本功、陽(yáng)光向上的精神風(fēng)貌感染、激勵(lì)同學(xué)們，讓疫情環(huán)境下的線上課堂輕松愉悅，使受疫情影響的我的學(xué)生們感受到線上傳遞的濃濃愛(ài)意。

　　累并奮斗著是我現(xiàn)在的真實(shí)狀態(tài)，但我感覺(jué)非常充實(shí)。愛(ài)工作、愛(ài)家人也愛(ài)自己，努力著、操勞著，也快樂(lè)著、幸福著!——這，就是我的座右銘。

　　王志江：抗擊疫情，有你、更應(yīng)該有我

　　抗疫工作有你、有他，更應(yīng)該有我。身體力行投身抗疫工作，學(xué)校在行動(dòng)，公共教學(xué)部在行動(dòng)，作為學(xué)校的一員，作為一名黨員教師，有責(zé)任也有義務(wù)主動(dòng)奉獻(xiàn)，做出一名黨員教師應(yīng)有的表率。

　　當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校關(guān)于疫情工作的安排，考慮到部門(mén)女教師較多，她們可能承擔(dān)著比男同志更多的家庭責(zé)任，我經(jīng)過(guò)短暫思考，主動(dòng)請(qǐng)纓留校工作與學(xué)校學(xué)生共度疫情難關(guān)。我第一時(shí)間與家人溝通并取得家人的支持，年幼的女兒一段“小大人”模樣的回復(fù)，雖然讓我瞬間淚目，也讓我明白：小家在心里，大家在肩頭。

　　面對(duì)瞬間需要將線下教學(xué)轉(zhuǎn)換為線上教學(xué)的艱巨任務(wù)，與居家的同事們相比，我有和學(xué)生近距離接觸的優(yōu)勢(shì)，我不僅要妥善安排好自己的教學(xué)任務(wù)，也幫助居家的同事們做好協(xié)調(diào)和前期準(zhǔn)備工作，幫助他們將遺留在學(xué)校辦公電腦的文件資料第一時(shí)間傳到他們手中，共同保障第二天線上教學(xué)的順利進(jìn)行。利用和學(xué)生一起封控在校園的優(yōu)勢(shì)，我主動(dòng)與授課班級(jí)同學(xué)溝通網(wǎng)絡(luò)課程事宜，幫助疏導(dǎo)學(xué)生心理、克服困難，讓學(xué)生體會(huì)到老師與學(xué)生同在的溫暖。

　　隔屏不隔愛(ài)，“云端”愛(ài)相伴，鄭州電專的雁園里還有很多很多這樣的老師，他們時(shí)刻心系學(xué)生，有一份熱，發(fā)一份光。我們堅(jiān)信，只要齊心協(xié)力，眾志成城，定能“疫”去春來(lái)，重返校園!(何雨微)