教育部課程教材研究所重大研究項(xiàng)目研討會(huì)日前在京召開(kāi)。會(huì)議旨在落實(shí)中央和教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下大中小學(xué)教材建設(shè)的決策部署，為國(guó)家課程改革提供專業(yè)支持。教育部黨組成員、部長(zhǎng)助理、教材局局長(zhǎng)鄭富芝，國(guó)家教材委員會(huì)委員、語(yǔ)文學(xué)科專家委員會(huì)主任、中國(guó)文聯(lián)原副主席、項(xiàng)目顧問(wèn)仲呈祥，教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛，以及中國(guó)教育科學(xué)研究院、人民教育出版社、高等教育出版社等相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)同志出席會(huì)議。來(lái)自全國(guó)高校、教科研機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者和一線學(xué)校的近百名研究人員參會(huì)并進(jìn)行了研討。

教育部課程教材研究所黨委書(shū)記、所長(zhǎng)，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任田慧生介紹了重大項(xiàng)目推進(jìn)和課程教材研究所建設(shè)情況。本著邊建所邊推進(jìn)工作的原則，研究所聚焦意識(shí)形態(tài)前沿、課程改革薄弱環(huán)節(jié)和課程國(guó)際傳播能力建設(shè)等方面，率先啟動(dòng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承、OECD（經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織）課程圖譜研制、普通高中課程方案和標(biāo)準(zhǔn)英文翻譯，以及大中小德育一體化、大中小體育一體化、大中小藝術(shù)一體化等重大項(xiàng)目研究。目前研究項(xiàng)目的頂層設(shè)計(jì)、方案研制等基礎(chǔ)性工作已完成，有些項(xiàng)目有了初步成果。14位項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人系統(tǒng)介紹了各項(xiàng)目研究思路和工作方案。

鄭富芝和呂玉剛對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。鄭富芝認(rèn)為，課程教材研究所的研究項(xiàng)目選題好、站位高，具有四個(gè)重要特點(diǎn)：一是立根本。立好民族的根，鑄好教育的魂。這個(gè)根就是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，魂就是德育。這些項(xiàng)目的共同點(diǎn)體現(xiàn)了立根鑄魂。二是補(bǔ)短板。黨的教育方針是德智體美全面發(fā)展，但是當(dāng)前的發(fā)展是不均衡的，希望通過(guò)研究補(bǔ)上短板。三是接鏈條。大中小學(xué)德育、體育、美育的一體化建設(shè)項(xiàng)目，正是以學(xué)生發(fā)展為本，注重大中小學(xué)教育的整體設(shè)計(jì)，把分段實(shí)施的教育鏈條連接起來(lái)。四是擴(kuò)視野。要以國(guó)際視野反觀和思考中國(guó)的課程教材項(xiàng)目，在深化課程教材建設(shè)上解決一流和先進(jìn)性問(wèn)題。鄭富芝建議，希望課題要接地氣，解決課程教材改革中存在的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)課題研究使中國(guó)的課程教材建設(shè)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

呂玉剛指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承工作得到黨中央國(guó)務(wù)院高度重視，是加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的關(guān)鍵問(wèn)題。他建議，除了課程教材以外，還希望關(guān)注課外讀物的建設(shè)，特別強(qiáng)調(diào)要以《中小學(xué)德育工作指南》為指針，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。