本報訊 (記者孫 圓)前不久，育才控股集團(tuán)有限公司(以下簡稱育才)被浙江省市場監(jiān)督管理局確定為該省中小學(xué)質(zhì)量教育基地，而育才學(xué)生綜合實(shí)踐基地的建立，將使育才實(shí)現(xiàn)由“賣裝備”向“賣理念、賣方案”的轉(zhuǎn)變。

　　“教育裝備元素有機(jī)融合的沉浸式體驗(yàn)環(huán)境，正是聯(lián)結(jié)培育目標(biāo)和高新教育裝備技術(shù)的紐帶。所以，教育裝備開始從它的物質(zhì)性、從屬性中掙脫出來，在引導(dǎo)學(xué)生更好地適應(yīng)未來生活方式的過程中起著革新教育和學(xué)習(xí)形態(tài)的突出作用。”該公司常務(wù)副總、浙江省標(biāo)技委副秘書長談云峰如是說。

　　據(jù)了解，經(jīng)過四、五年的努力，育才學(xué)生綜合實(shí)踐基地已基本實(shí)現(xiàn)了軟件與硬件的結(jié)合、理念與實(shí)踐的結(jié)合、虛擬與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合、線上與線下的結(jié)合、文化與資本的結(jié)合。基地的建立，不僅實(shí)現(xiàn)了育才教育裝備在學(xué)生綜合實(shí)踐中的融合創(chuàng)新，而且經(jīng)由平臺效應(yīng)形成了教育裝備高端價值鏈的雛形。重慶的精益生產(chǎn)基地、上海的智能教研基地、北京的生態(tài)營銷基地、溫州的學(xué)生體驗(yàn)基地4大基地，在集團(tuán)總部大戰(zhàn)略布局下，既各有側(cè)重，又相互策應(yīng)。4大“軍團(tuán)”的戰(zhàn)略核心，即是裝備推動環(huán)境創(chuàng)設(shè)、素養(yǎng)教育的產(chǎn)品全生命周期、產(chǎn)業(yè)全價值鏈的專業(yè)服務(wù)。

　　育才學(xué)生綜合實(shí)踐基地上的課程體驗(yàn)活動，由學(xué)生圍繞任務(wù)目標(biāo)收集信息、獲取知識、探討方案、形成創(chuàng)意，最后通過實(shí)踐過程來體現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，從而解決實(shí)際問題。在這里，即由教育裝備的組織和引導(dǎo)式的點(diǎn)睛作用形成一個師生共同學(xué)習(xí)、共同提高的“能量場”，比如質(zhì)量教育課程，就是推進(jìn)溫州質(zhì)量立市戰(zhàn)略的現(xiàn)身說法。

　　據(jù)談云峰介紹，該公司在不斷探索中形成了一個呈漏斗形的產(chǎn)品體系：以集團(tuán)為例，形成了裝備提供、創(chuàng)意樂園和幼兒園整體方案設(shè)計與輸出、課程研發(fā)、師資培訓(xùn)、活動策劃等產(chǎn)品和服務(wù)體系;以基地為例，形成學(xué)生綜合實(shí)踐體驗(yàn)課程、創(chuàng)客資源包、少年領(lǐng)袖訓(xùn)練營、創(chuàng)客大賽輔導(dǎo)、項(xiàng)目式研究學(xué)習(xí)等產(chǎn)品和服務(wù)體系，借此保持持續(xù)的用戶流量和消費(fèi)黏性，深度挖潛，讓用戶為基地帶來持續(xù)不斷的收入。這樣既利于通過富有專業(yè)內(nèi)涵的產(chǎn)品和服務(wù)體系吸引更多的用戶，也利于需求層次遞進(jìn)的用戶群持續(xù)消費(fèi)，從而形成對育才品牌的依賴和忠誠度，獲取專業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)的便利。

　　如此一來，基地建設(shè)把育才文創(chuàng)園的創(chuàng)造力、育才集團(tuán)的運(yùn)營力、溫州地區(qū)學(xué)校的消費(fèi)力結(jié)合起來，既形成園區(qū)和橋頭附近社區(qū)的文化生態(tài)，也形成育才基地在“1+ X+Y”溫州基地建設(shè)機(jī)制與大格局下攜手兄弟基地共同提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的教育生態(tài)，又形成以平臺融合各方有效資源更好地滿足用戶需求的社會效應(yīng)。