本報訊 (記者孫 圓)前不久,育才控股集團(tuán)有限公司(以下簡稱育才)被浙江省市場監(jiān)督管理局確定為該省中小學(xué)質(zhì)量教育基地,而育才學(xué)生綜合實(shí)踐基地的建立,將使育才實(shí)現(xiàn)由“賣裝備”向“賣理念、賣方案”的轉(zhuǎn)變。
“教育裝備元素有機(jī)融合的沉浸式體驗(yàn)環(huán)境,正是聯(lián)結(jié)培育目標(biāo)和高新教育裝備技術(shù)的紐帶。所以,教育裝備開始從它的物質(zhì)性、從屬性中掙脫出來,在引導(dǎo)學(xué)生更好地適應(yīng)未來生活方式的過程中起著革新教育和學(xué)習(xí)形態(tài)的突出作用。”該公司常務(wù)副總、浙江省標(biāo)技委副秘書長談云峰如是說。
據(jù)了解,經(jīng)過四、五年的努力,育才學(xué)生綜合實(shí)踐基地已基本實(shí)現(xiàn)了軟件與硬件的結(jié)合、理念與實(shí)踐的結(jié)合、虛擬與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合、線上與線下的結(jié)合、文化與資本的結(jié)合。基地的建立,不僅實(shí)現(xiàn)了育才教育裝備在學(xué)生綜合實(shí)踐中的融合創(chuàng)新,而且經(jīng)由平臺效應(yīng)形成了教育裝備高端價值鏈的雛形。重慶的精益生產(chǎn)基地、上海的智能教研基地、北京的生態(tài)營銷基地、溫州的學(xué)生體驗(yàn)基地4大基地,在集團(tuán)總部大戰(zhàn)略布局下,既各有側(cè)重,又相互策應(yīng)。4大“軍團(tuán)”的戰(zhàn)略核心,即是裝備推動環(huán)境創(chuàng)設(shè)、素養(yǎng)教育的產(chǎn)品全生命周期、產(chǎn)業(yè)全價值鏈的專業(yè)服務(wù)。
育才學(xué)生綜合實(shí)踐基地上的課程體驗(yàn)活動,由學(xué)生圍繞任務(wù)目標(biāo)收集信息、獲取知識、探討方案、形成創(chuàng)意,最后通過實(shí)踐過程來體現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng),從而解決實(shí)際問題。在這里,即由教育裝備的組織和引導(dǎo)式的點(diǎn)睛作用形成一個師生共同學(xué)習(xí)、共同提高的“能量場”,比如質(zhì)量教育課程,就是推進(jìn)溫州質(zhì)量立市戰(zhàn)略的現(xiàn)身說法。
據(jù)談云峰介紹,該公司在不斷探索中形成了一個呈漏斗形的產(chǎn)品體系:以集團(tuán)為例,形成了裝備提供、創(chuàng)意樂園和幼兒園整體方案設(shè)計與輸出、課程研發(fā)、師資培訓(xùn)、活動策劃等產(chǎn)品和服務(wù)體系;以基地為例,形成學(xué)生綜合實(shí)踐體驗(yàn)課程、創(chuàng)客資源包、少年領(lǐng)袖訓(xùn)練營、創(chuàng)客大賽輔導(dǎo)、項(xiàng)目式研究學(xué)習(xí)等產(chǎn)品和服務(wù)體系,借此保持持續(xù)的用戶流量和消費(fèi)黏性,深度挖潛,讓用戶為基地帶來持續(xù)不斷的收入。這樣既利于通過富有專業(yè)內(nèi)涵的產(chǎn)品和服務(wù)體系吸引更多的用戶,也利于需求層次遞進(jìn)的用戶群持續(xù)消費(fèi),從而形成對育才品牌的依賴和忠誠度,獲取專業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)的便利。
如此一來,基地建設(shè)把育才文創(chuàng)園的創(chuàng)造力、育才集團(tuán)的運(yùn)營力、溫州地區(qū)學(xué)校的消費(fèi)力結(jié)合起來,既形成園區(qū)和橋頭附近社區(qū)的文化生態(tài),也形成育才基地在“1+ X+Y”溫州基地建設(shè)機(jī)制與大格局下攜手兄弟基地共同提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的教育生態(tài),又形成以平臺融合各方有效資源更好地滿足用戶需求的社會效應(yīng)。 |